好课打磨指南

专栏介绍

这是一份写给【想做好课的知识IP】的专栏。 好课程，是所有知识IP的前提和根本。 有了好课程，才有高口碑、高转化，才能实现好教育。

本专栏将围绕【好课打磨七工序】展开 每道工序用4篇文章来讲解，预计更新30篇文章左右 看完后你将知道60分、80分和99分课程有啥区别

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你好，我是专注做好课的哈士奇。

我从事课程设计工作5年多，从0到1搭建过由几百节课好几个内容线组成的课程体系，原创过20多个科创PBL课程，也设计过线上PBL直播课，也设计过线上成人工作坊。

现在，我想帮助，每个用心做教育的知识IP，打磨优质好课程。

所以，我想将我的思考沉淀在这个指南中，给你一些启发和思考。

😊【谁适合看这个专栏】

新手知识IP，0-1阶段，用户0-20人，营收0-1w，没有做课经验，建议重点关注怎么打磨80分公开课和引流课，用好课实现公域和私域的冷启动，为你吸引第一批优质种子用户；

成熟知识IP，1-10阶段，营收20w以上，有大几千元的利润产品，建议重点关注怎么打磨99分公开课，以及80分精品课和训练营，用好课为你的交付和转化做好基础，也为口碑转化做好铺垫。

📚【这个专栏要写点啥】

指南将围绕”好课打磨七工序”展开，每个工序预计更新4篇文章，内容包括：

每道工序是什么，为什么要有这道工序，以及如何操作

从理论基础，到实操方法策略，再到案例拆解，都整得明明白白

为你拆解0-60分、60-80分、80分以上课程的差别究竟是什么

如何将课程打磨到60分及格线

如何将课程打磨到80分优秀线

如何将课程打磨到99分标杆线

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可申请限量的课程打磨公益咨询服务

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该专栏创作了以下内容

专栏章节已更新目录

有的读者设计完课程目标后，可能觉得无比清晰，想立刻继续设计后面的内容，但有的读者反而觉得更模糊了，你们很可能会心想，天啊，我的课程目标好难实现啊，这门课能达到这个目标吗？<…

第三道工序 | 第二节：教学目标审核三问

目标先行还是内容先行？很多读者可能不关注目标，更关注加入别人没有设计过的环节、游戏、活动，或者是讲点别人没讲过的。有个很常见的概念能解释这个现象，叫做信…

第三道工序 | 第一节：确定课程目标

很多读者在设计课程或者活动的时候，很容易一上来就进入具体的教学活动、课程环节的设计，比如大家很可能会问：我要设计哪些具体的、有趣的环节呢？我要在PPT里…

第三道工序 | 导言：聊聊目标和框架

之前几节的内容都是关于分析学习者，而分析的前提是先收集学习者相关的信息。那么我们如何收集学习者的相关信息呢，主要有这么三种方式。问卷问卷是…

第二道工序 | 第四节：怎么收集学习者信息？

在学习这件事情上，我们往往更关注差异，比如学习的兴趣，学习方式和方法，学习偏好等等，但是相比于差异，我们有更多的共性：比如人们是如何内化一个概念的；

第二道工序 | 第三节：分析学习者共性

课程设计，就是在教学者（引导者、支持者、教练、培训师）、学习者和学习环境这三者之间的构建系统和关系。因此，对学习者的分析和研究再怎么强调都不为过。大多数…

第二道工序 | 第二节：分析学习者差异

课程是一个单点，跳出做课的技术细节，看到的是系统。我们不是在一个真空中进行课程研发，我们会和各种不同身份的人接触，受到不同维度的限制，这些都会影响我们对后续课程设计的判断。…

第二道工序 | 第一节：谁是课程的利益相关方？

如果说第一道工序中讨论动机，是比较走心走感受的，那么从第二道工序开始，我们会更多的走脑，走逻辑，我们要讲讲如何做调研和分析。正式进入第二个工序之前，我想…

第二道工序｜导言：聊聊调研和分析

如果你现在正面临着设计一门课程的任务，可能本专栏内容比较庞杂，会让你无从下手，那么建议你先从这个流程图入手。这份流程图就像一个地图，按照这个地图，虽然无法实现精细的设计，但是至少能…